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GARY BECKER, PREMIO NOBEL DE ECONOMÍA
1992: GARY BECKER: "LATINOAMÉRICA
HA FALLADO EN DAR OPORTUNIDADES DE TRABAJO Y EDUCACIÓN A LA GENTE
POBRE, FOMENTANDO ASÍ LA DELINCUENCIA" En esta entrevista, y
a propósito de lucro escolar, este premio Nobel de Economía habla de
la importancia de crear competencia entre los colegios para generar
una mejor educación y capital humano, de las políticas mundiales de
inmigración que no discriminan entre inmigración legal e ilegal y de
cómo la delincuencia frena el desarrollo de los países y sigue
siendo uno de los grandes problemas de nuestra región.
Magdalena Echeverría
Faz
Cuando el padre de GARY
BECKER perdió gran parte de la vista le dio a su hijo la
tarea de que le leyera la información bursátil y distintos reportes
financieros.
Y como dice el famoso economista, profesor de
Chicago y premio Nobel 1992 en su autobiografía: "Quizás fue eso lo
que estimuló mi interés por la economía, aun cuando en esa época me
aburría haciéndolo".
Es probable que eso también lo haya
incentivado a estudiar cientos de temas de la vida diaria vistos
desde una perspectiva económica como es la salud, inmigración, las
decisiones familiares, la educación, el capital humano e incluso,
las tasas de criminalidad.
-Actualmente en Chile los
políticos están debatiendo sobre el lucro en la educación particular
subvencionada. ¿Qué piensa usted al respecto?
"Personalmente
creo que se puede y se debe tener entre los colegios que compiten
por sus alumnos, grupos que quieran ganar dinero y obtener
utilidades, tomando en cuenta que en Chile hay una especie de
voucher system. Es más, creo que no sólo es posible, sino que es
algo deseable porque le agrega a la competencia las variables de
nuevos programas e innovación, cosas que son buenas para los
estudiantes".
-¿Qué tipo de modelo de educación es el
que genera mejor capital humano para ser un país
desarrollado?
"Eso cambia con el tiempo en la medida que se
aprende más del tema. En general y por la experiencia de muchos
países podemos decir que los modelos que tienen la posibilidad de
tener muchos tipos de colegios compitiendo, incluyendo colegios que
tengan utilidades, terminan ofreciéndoles a los estudiantes lo mejor
de lo mejor en capital humano. Por ejemplo, en Estados Unidos hay
cerca de 3 mil colleges compitiendo, públicos, privados, sin
utilidades, y con lucro, y ese es el mejor sistema para generar la
mejor inversión en capital humano".
"Bajo el sistema de
competencia, los colegios tratan de innovar y ofrecer programas más
efectivos en generar capital humano y de esos hay muchos ejemplos.
Sabemos por experiencia que la industria más competitiva es también
la más innovadora".
-¿Cómo ha evolucionado su teoría
de la acción racional a través del tiempo? ¿Sigue creyendo que las
decisiones familiares, como el número de hijos, se toman sobre una
base racional?
"Ciertamente lo creo y la evidencia en el
tiempo en muchas áreas demuestra mi teoría. Por qué una familia
tiene menos hijos que hace cuarenta años, en algunos países mucho
menos, hay muchas razones, pero sólo mencionaré dos. Las mujeres son
más instruidas, y por eso trabajan más y ganan más, entonces tener
hijos es más difícil para mujeres que trabajan y reciben altos
ingresos".
"La otra razón es que las familias ahora están
preocupadas y saben que la inversión en capital humano de los niños
es muy importante para competir en el mundo moderno donde el
conocimiento es tan importante. La forma en que las familias hacen
esto es teniendo menos hijos y gastando más en educar y entrenar a
cada hijo".
-En los años noventa usted generó mucha
polémica con el tema de la inmigración y la licitación de las visas.
¿Cómo cree que este tema se ha manejado en el
mundo?
"Ciertamente ha habido un gran aumento de la
inmigración en el mundo, en Europa y también en Estados Unidos ha
habido grandes movimientos y creo que eso es deseable. Yo soy
generalmente un pro inmigración. El tema es que en el mundo no lo
hemos manejado muy bien, pero aún sigue siendo deseable".
"El
principal problema es que no hay suficiente énfasis en atraer a
inmigrantes calificados, y tampoco se ha hecho mucho en distinguir
entre inmigrantes legales e ilegales. Yo he estado de acuerdo con la
expansión significativa de inmigrantes legales, haciendo más fácil
inmigrar legalmente, y reduciendo así el número de ilegales. Esto no
se ha hecho bien ni en Estados Unidos ni en
Europa."
-En Chile uno de los grandes temas es el de
la delincuencia. Usted ha dicho que la delincuencia frena el
desarrollo y que la gente incurre con más probabilidades en crímenes
si la posibilidad de captura es baja, la sentencia es corta y el
beneficio económico de violar la ley es alto. ¿Cómo ve el tema a
nivel mundial y regional?
"Estados Unidos empezó en 1980 a
tratar de reducir el crimen y lo hizo de tres maneras: capturando
más criminales, castigándolos más y generando mejores oportunidades
de trabajo. Y esto redujo mucho las tasas de criminalidad en el
país, que si bien siguen siendo altas son mucho más bajas de lo que
eran antes".
"En otros países como México y otras partes de
Latinoamérica como Brasil, el crimen es muy alto porque no ha habido
intención de poner el acento en estas tres cosas: no han aprehendido
más criminales ni los han castigado más, y también han fallado en
proveer buena educación y otras oportunidades para que los hijos de
las familias de menos ingresos encuentren que ir hacia trabajos
legales es más atractivo para ellos que meterse en venta de drogas u
otras actividades ilegales".
"En esto último es donde creo
que muchos de los países de Latinoamérica han fallado, porque no han
sido capaces de proveer suficientes oportunidades ni educación a los
hijos de las familias más pobres".
-¿Cree usted que
este es un problema exclusivo de la región?
"Este es un
problema de Latinoamérica, y también de otros países del mundo, pero
es algo muy importante y real en países como México, Brasil y
también Chile".
-¿En qué temas está usted trabajando
actualmente?
"Estoy trabajando en varias áreas, por ejemplo
en la economía de salud, capital humano, desigualdad y desarrollo
económico. Estoy muy ocupado y eso me gusta bastante. Por trabajar
no reclamo".
GARY
BECKER
Profesor de la Universidad de
Chicago.
Asesor desde 1988 del ministerio de Hacienda de
Japón.
Premio Nobel de Economía en 1992.
Algunas
obras: "Economía de la discriminación", "El capital humano" y
"Tratado sobre la familia".
"Creo que el lucro en la
educación no sólo es posible, sino que es deseable, ya que le agrega
competencia al sistema".
"El problema es que no hay
suficiente énfasis en atraer a inmigrantes calificados, y tampoco se
ha hecho mucho en distinguir entre inmigrantes legales e
ilegales".
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